我们的独特性
ERC学院的愿景是成为亚洲首屈一指的学院，以与全球高质量的教育合作伙伴合作，利用高质量的教学方法提供行业相关课程而闻名。
企业参观：
ERC创业管理学院在全球拥有超过 100家核心商业伙伴，我们的学生通 过与这些大型企业接触，有机会扩展 他们的人脉以及平台。
这些公司包括 Facebook, Google, Bloomberg, CNBC, Unilever, Nielsen, Adidas, Apple Inc, Ritz Carlton, StarHub 等。 ERC创业管理学院安排企业参观/考 察，能使我们的学生更加了解行业情 况。进而提高他们的学习兴趣以及体 验，激发他们的好奇心，并为他们提 供一个与企业现有员工互动的机会。
此外，我们学院还安排了嘉宾讲座、 业内客座及数据交流等，让我们的学 生掌握业界知识，为他们的学习旅程 增添价值。
我们的教学方式
我们的教学方式 -将实际工作和课堂相连的双向学习模式。重点在于：知识，技能应用和态度。
我们的教师来自不同国籍，都接收过ACTA培训。他们不仅一般的教师，更是超越教学的促进者和教育工作者。
凭着这个独特的教方法，我们培养学生将为未来和现实世界做好准备。我们想与学生一起走过欢乐，悲伤，充满压力和经历失败的旅程。为什么？因为在ERCI我们了解到，所有这些都将是学生，进入现实世界时会经历到的。通过这些准备工作，学生在初期阶段就能掌握第一手的行业知识，促进学生了解现实社会的工作环境，为学生提供了更多实际职场的亲身体验。
ERCI学生体验
ERCiLead
提倡务实和服务型领导，以培育创新意念和创业精神(例如:企业家分享会、领导机会等)
ERCiActive
促进团队合作，改善身心健康，提升自尊心和自信心 （例如：龙舟，武术班，五人足球比赛等）
ERCiCulture
促进社会融合，包容和对不同文化的欣赏，产生尊重和积极的校园氛围 （例如：遗产和文化参观和民族庆祝活动等）
ERCiEnrich
促进学习和应用生活技能，软技能为将来工作作好准备 （例如：行业参观，职业研讨会，技能研讨会等）
ERCiCare
促进社会意识和社区服务，培养同情心和慷慨 （例如：当地的企业社会责任项目，海外慈善推广项目等）
ERCiLead
Promotes practical and servant leadership resulting in an innovative mindset and entrepreneurial spirit (e.g.: entrepreneurs sharing sessions, leadership opportunities, etc.)
ERCiActive
Promotes practical and servant leadership resulting in an innovative mindset and entrepreneurial spirit (e.g.: entrepreneurs sharing sessions, leadership opportunities, etc.)
ERCiCulture
Promotes social integration, inclusivity and appreciation of diverse cultures resulting in a respectful and positive campus atmosphere (e.g.: heritage and cultural visits and celebrations, etc.)
ERCiEnrich
Promotes the acquisition and application of life skills, soft skills resulting in career readiness (e.g.: industry visits, career workshops, skills workshops, etc.)
ERCiCare
Promotes social awareness and community service resulting in a compassionate and generous mindset (e.g.: local CSR projects, overseas charity outreach projects, etc.)
学生成绩数据
FY2017/2018:学生表现数据：
ERC创业管理学院再次领先
ERCI Graduates #1 in Median Gross Monthly Salaries (*) & Employment Rate in Singapore (^)
Source: SkillsFuture Singapore, PEI Graduate Employment Survey 2016/17 (*) & 2015/16 (^)
